Stimați reprezentanți ai Ministerului Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova,

Stimată Doamnă Terzi-Barbăroșie și Domnule Toma !

  Reprezentanții Direcției de Învățământ Șoldănești, specialiștii Serviciului Asistență Psihologică Șoldănești, psihologii școlari ai Instituţiilor de Învăţământ Șoldănești țin să Vă exprime stimă, respect, și profunde mulțumiri pentru devotamentul muncii pe care o prestați, cât  și pentru  dragostea ce o oferiți copiilor, pentru grija ce le-o purtați stând la baza securității, protecției și respectării Drepturilor primordiale ale Copilului.

  Vă mulțumim pentru  pregătirea și desfășurarea Programului de Asistență Psihologică ,,Aleg să mă simt bine”, predestinat tuturor actorilor educaționali, în prealabil copiilor în aceste timpuri dificile de răspântie istorică.

Referitor la programul ,,Aleg să mă simt bine” țin să menționez, ca, este o activitate tridimensională și trilaterală cu o acoperire largă  informațională a efectivului public. Este trilaterală, deoarece cuprinde activități  pentru tineri ca proces continuu şi creativ, abordându-se diferite subiecte interesante adolescenților. Este în sprijinul diriginților, psihologilor școlari, cadrelor didactice, oferind oportunitatea de a avea informaţie suplimentară și de a avea drept model o activitate coordonată și bine structurată cu date statistice reale și actuale.  În al treilea rând este în sprijinul părinților de a fi mai motivaţi pentru îmbunătățirea relațiilor cu propriii copii, de a-și descoperi copilul, de a și-l face aliat, de a-i cunoaşte cât mai bine interesele, necesitățile (nevoile), de a  trăi momente plăcute alături de copil și de a se delecta împreună cu fiul sau fiica vizionând și ascultând acești specialiști, ce le oferă părinților și copiilor încă o posibilitate de a  avea teme comune de discuție.

Este tridimensional acest Program, deoarece cuprinde trei direcţii de baza: Profilaxie, Remediere și Dezvoltare profesională.  În cadrul domeniului de profilaxie și remediere s-a pus accent pe cunoașterea de sine, pe respect, stimă și nevoia de afirmare de sine.  Copilul – ,,adolescentul”  își pune multe întrebări legate de viața sa,  identitatea EU-lui propriu, este răscolit de numeroase dileme referitoare la devenirea sa ca personalitate. El caută să se descopere pe sine și să  se formeze prin continuie căutări:  asemănări și diferențieri față de alții – proces, prin care trece prin tensiuni și conflicte interioare cât și exterioare. Nevoia de afirmare în această perioadă capătă sensuri noi: pe lângă marea dorință de a se distinge printre semeni (în special prin atribute exterioare cum ar fi îmbrăcămintea, manierele, apare cea de afirmare în lumea adulților. Adolescentul vrea să fie considerat matur, să se țină cont de opiniile lui, să aibă idealuri proprii, să beneficieze de dreptul de a lua el însăși decizii. Deci, acest program este un suport  extraordinar, ce însoțește și susține copilul pentru integrarea cât mai eficientă în societate, ajutându-l să dezvolte relații prietenoase cu semenii și cu maturii, deoarece sentimentul maturității, care se formează în această perioadă transpare în comportamentul emancipat fata de părinți, cu schimbarea atitudinii fată de procesul de învățare, cu aparițtia relațiilor romantice. Din acest motiv apreciez subiectele care au fost discutate în cadrul acestor activități cu Doamna Terzi- Barbaroșie si cu Domnul Toma, cât și maniera în care s-a predat, de expunere a acestor subiecte cu toată amploarea lor: metode, instrumente, studii de caz și date statistice.

O mare importanta a fost acordata evitării și depășirii situațiilor de stres în perioada pandemică, a factorilor stresanți. S-a intervenit cu recomandări eficiente pentru toți actorii educaționali (cadre didactice, elevi, părinți şi membrii familiilor). În cadrul acestor sesiuni au fost recomandate eficiente și interesante strategii de depășire, au fost motivați de a găsi soluția optimă, ocupația iubită găselnița proprie. Au fost învățați să recunoască simptomele și nu în ultimul rând să depășească bariera de descătușare, de apelare către persoana resursă după ajutor. Au înțeles, că, sănătatea lor fizică și emoțională contează pentru mai multe persoane, pentru mai mulți reprezentanți de instituții ce au tangențe cu sistemul educațional și medical (începând cu școlile în care își fac studiile, și până la Ministere), că sunt persoane care stau la straja sănătății lor.

Referitor la orientarea profesională pot să enumer beneficiile acestui program la nesfârșit: de la motivare, luare de decizii până la descoperirea intereselor, determinarea abilităților și aptitudinilor, cât și îmbrățișarea profesiei potrivite și mult râvnite.

Țin să mulţumesc mult prezentatorilor, ghizilor și nu în ultimul rând formatorilor Sergiu Toma și Daniela Terzi -Barbarosie pentru munca, elanul ce l-au depus pentru motivarea și susținerea tinerilor, cadrelor didactice și părinților în aceste momente dificile. Aceste persoane au dovedit, ca, nu suntem singuri în fața problemelor și obstacolelor vieții și ca doar numai împreună vom reuși. Anume dumnealor ne-au oferit încă o lecție că copiii sunt viitorul nostru, a societății noastre și bunăstarea de mâine a maturilor este direct proporțională cu  afecțiunea, atenţia, sănătatea și bunăstarea copiilor ce le-o oferim azi…….

În final doresc să remarc faptul,  ca acest program a fost unul orientat sută la sută mai întâi de toate spre tineri, punându-se accent pe participare voluntară și relații de încredere, pe angajament pentru asociere și a avut ca scop marea preocupare pentru sănătatea și bunăstarea tinerilor.

Stimă și respect Doamnei Terzi-Barbarosie şi Domnului Toma cât și întregii echipe de specialiști.

Cu stimă:

Gîrlea Tamara ,

psiholog școlar IP LT Cotiujenii-Mari r. Șoldănești.